Problematización Aprendizaje Competencia

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
De acuerdo a las interrogantes, si recordamos nuestro andar estudiantil, el manejo que se le daba a los conocimientos tenían poco que ver con al demostración de saberes en el ámbito laboral o social al egreso de las aulas. Donde la necesidad de generar programas formativos se da con la creación de escuelas tecnológicas donde se vincula al estudiante con el sector productivo. Cobra con esto real importancia la evaluación programática, procedimental y actitudinal.
Es un paradigma el aprendizaje medible con simples preguntas de los contenidos programáticos, actualmente el docente se convierte en facilitador en el proceso enseñanza aprendizaje en los contenidos, en la identidad personal y el proceso de transformación.

Uso del Internet

Mayormente el uso del internet en los alumnos tiene que ver con la obtención de información, muchas de las actividades escolares hoy en día los aleja mas de la biblioteca, para ellos es más fácil realizar sus investigaciones a través de internet, que si bien es cierto la intención es la de buscar información, solamente se basan en los títulos de los temas, por que comúnmente cortan y pegan los textos, sin analizar el contenido.

La obtención de música es otra de las preferencias de los estudiantes, sobre todo la de edición reciente, ya que el costo en el mercado no les permite su compra, y por último, el uso dado al internet es la de ver videos principalmente los emitidos por you tube, estos con fines de distracción.

Los estudiantes tienen en su celular la principal herramienta tecnológica para comunicarse, a través de mensajes, y también el de compartir imágenes y fotografías.
Sin embargo el uso del internet como espacio social es usado para enviar correos electrónicos de esos que invitan a ser reenviados por su contenido, chusco, informativo y hasta religioso.
Cierto es también que este medio es utilizado para colaborar en alguna actividades escolares, como trabajos en equipo, desarrollo de temas selectos de alguna asignatura, etc.

El uso del mensajero en línea es poco usado ya que las actividades las realizan muchas de las veces en horarios hábiles, y por medio del café internet, ya que la mayoría carece de este servicio en sus domicilios.

El uso software es para que el talento salga y se comparta y es necesario ejercitarlo en las escuelas, cierto es que a muchos de los docentes nos ha costado trabajo entrar en las TIC’s, sin embargo gracias a la reforma integral nos ha permitido integrarnos en este cambio y una prueba es que estamos aquí tomando esta especialidad en la cual necesariamente nos vemos obligados al uso de las Tecnologías de la información y Comunicación y del internet, jamás imagine poder subir mis actividades en lo que ahora se que se llama blog.

José Juan

Mi confrontación con la Docencia

“MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA”

Cuando me voy a Ciudad Juárez a estudiar la carrera de ingeniero agrónomo y decido hacer la especialidad en economía agrícola en todo pensé menos en dar clases, después de egresar, los primeros seis años ejercí mi profesión teniendo trato directo con productores agropecuarios recorriendo el país desde Chiapas, Tabasco, Hidalgo y finalmente Chihuahua, y es ahí donde tomo la decisión de ingresar a la DGETA, gracias a que mi Padre me esperó mas de tres años para jubilarse y proponerme para ocupar una plaza docente.
Es así como en el año de 1999 mi primer contacto con estudiantes de bachillerato lo tengo en el CBTa 163 del municipio de Coyutla, Veracruz donde se ofrece sólo la carrera de Técnico Agropecuario y me asignan materias agrícolas, la experiencia de la carrera la tenía, pero no la de docente, por lo que fue muy difícil adaptarme, muchachos muy inquietos que me tomaban la medida y evadían su responsabilidad, nadie me oriento y solo me limite a hacer lo que yo viví en mi etapa de estudiante con mis maestros, donde pretendía ser estricto y a veces comprensivo ya que ese plantel se encuentra en una zona muy marginada y cada alumno tiene su propia historia.
Ya en el año 2001 me incorporo al CBTa 126 de Estación de Apulco, Metepec, Hidalgo, donde asumo el reto de dar las asignaturas del área de matemáticas dándome a la tarea de prepararme a conciencia desde lo mas elemental (sinceramente no recordaba como se resolvía una suma de quebrados), aunado a esto y con la actualización docente me fui forjando en esta área del conocimiento y lo que nunca imagine, disfruto mucho dar clases.
Ser docente del nivel medio superior donde el estudiante esta en una etapa difícil de decidir lo que realmente quiere de la vida, me ha permitido contribuir que al menos en mi asignatura le encuentre un sentido, para que le puede servir tener ese conocimiento. Paralelamente también he impartido clases en el sistema para adultos, ya que el CBTa 126 ofrece el bachillerato abierto desde hace muchos años los días sábados, y ahí también todavía con mas entusiasmo siento que mi contribución ha sido importante.
Cierto día fue una ex-alumna al plantel y le comento a mi director frente a mí, que a ella no le gustaban las matemáticas, pero cuando el profesor José Juan le dio clases cambio totalmente su concepto de la materia y que gracias a ello, estaba ya inscrita en la Universidad. Sin lugar a dudas es cuando comentarios como ese son la mejor satisfacción que uno puede tener y puede uno decir que ser profesor vale la pena.
Reconozco también que me falta mucho por aprender, hay temas que domino hasta con los ojos cerrados, pero también tengo muchas deficiencias en otros temas que no he podido dominar, y si no logro entender como yo quisiera, como pretendo que me entiendan mis alumnos, y cuando eso sucede me limito solo al librito.
Gracias.
José Juan

La aventura de ser Maestro

La aventura de ser maestro

Que tal a todos:
La aventura de ser maestro de José Esteve nos habla de un fenómeno que todos iniciamos, cuando dice que se aprende a ser profesor por ensayo y por error, sin embargo en estos ya casi 10 años que tengo de experiencia docente, he tratado de ir corrigiendo mis errores.
Al poco tiempo que inicie esta experiencia docente y con los métodos utilizados en su momento tengo la certeza de que estoy haciendo bien mi labor y desde entonces disfruto estar frente a mi grupo.
Ya con el paso de los años se va aprendiendo más y más, sobre todo cuando acompañado a esa experiencia esta la actualización pedagógica y como dice Esteve se va sorteando distintas dificultades y es cuando se vuelve mas interesante nuestra labor diaria.
Por ejemplo yo agradezco que con la reforma del bachillerato tecnológico ahora aparte de entregar nuestro programa y las secuencias didácticas, también en mi plantel debemos entregar un plan de evaluación donde se establece a través de las academias estatales la forma de evaluar a los alumnos, y donde el examen escrito deja de ser la calificación importante, y se evalúa ahora también con los contenidos procedimentales y actitudinales, permitiendo que el alumno no se angustie el día del examen y si se preocupe por participar en el aula.
Como dice Esteve, “con el paso del tiempo, corrigiendo errores y apuntalando lo positivo” sin duda es a lo que queremos llegar, tener la seguridad, la capacidad y la convicción para ser libres en el aula.
Yo siento esa libertad en el aula con mis alumnos, y se las trasmito a ellos, en ocasiones les doy la indicación que trabajen en binas o en tríos por afinidad, que intercambien con otros equipos sus puntos de vista para plantear los problemas, pero que lleguen al resultado; el día del examen los coloco en semicírculo con ejercicios diferentes y pueden consultar a su compañero (a) que tengan a un lado para que les sirva de retroalimentación lo que no recuerdan en ese momento, por eso cuando agradezco la reforma es por que desde mi punto de vista este nuevo concepto de “facilitador” me parece interesante, y seguramente será mas interesante las nuevas enseñanzas que tendremos en esta oportunidad de competencias docentes.
Gracias.
José Juan